III Conferencia Científica Internacional "Retos de la Educación 2023"

Videos para desarrollar la comprensión oral en inglés y su inclusión en una aplicación móvil

Problemática: Los resultados de la evaluación diagnóstica en inglés a estudiantes que ingresan en la universidad ha demostrado que el desarrollo de habilidades idiomáticas es insuficiente. Al diagnosticar estudiantes del nivel precedente, décimo grado del pre universitario “Osvaldo Herrera” en Santa Clara, se identifica la comprensión oral como habilidad más afectada.

Objetivo(s): Evaluar una propuesta de videos y ejercicios para contribuir al desarrollo de esta habilidad en la población seleccionada y, que, a su vez cumpla los requisitos para ser incluida en una aplicación móvil.

Metodología: Se combinaron los métodos cuantitativos y cualitativos. Se aplicaron los métodos histórico - lógico, analítico- sintético, inductivo – deductivo, análisis de documento, observación, entrevista, criterio de especialistas y triangulación.

Resultados y discusión: Los estudiantes tienen dificultades en la habilidad de comprensión oral del idioma lo que influye de forma negativa en el desarrollo de otras habilidades. La propuesta de videos y ejercicios fue evaluada por especialistas como muy adecuada y con potencialidades para incluirla en una aplicación móvil.

Conclusiones: El video, las Tics y aplicaciones móviles son muy usados como medios de enseñanza en la clase de idioma a nivel mundial. Sin embargo, el uso de aplicaciones móviles en Cuba es limitado. Las dificultades detectadas en la habilidad de comprensión oral en los estudiantes diagnosticados difieren de la formación idiomática que necesita el estudiante al ingresar en la universidad. El uso de videos para desarrollar habilidades en la lengua extranjera es una excelente opción para estimular la motivación del estudiante hacia el aprendizaje del inglés.

Problem: The results of the diagnostic evaluation in English applied to students entering the university have shown that the development of language skills is insufficient. When diagnosing students of the preceding level, tenth grade of the pre-university "Osvaldo Herrera" in Santa Clara, oral comprehension is identified as the most affected skill.

Objective(s): To evaluate a proposal of videos and exercises to contribute to the development of this skill in the selected population and, at the same time, meet the requirements to be included in a mobile application.

Methodology: Quantitative and qualitative methods were combined. Historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive, document analysis, observation, interview, specialists' criteria and triangulation methods were applied.

Results and discussion: The students have difficulties in oral comprehension of the language, which influence negatively the development of other skills. The proposal of videos and exercises was evaluated by specialists as very adequate and with potential for its inclusion in a mobile application.

Conclusions: Videos, Tics and mobile applications are widely used as teaching aids in the language lessons worldwide. However, the use of mobile applications is limited in Cuba. The difficulties detected in oral comprehension skills in the diagnosed students differ from the language training needed by the student when entering the university. The use of videos to develop foreign language skills is an excellent option to stimulate students´ motivation towards learning English