Introducción: La adolescencia es una etapa evolutiva marcada por profundos cambios y transformaciones, que hacen de la aptitud verbal una herramienta indispensable para su desarrollo. El objetivo del presente artículo fue caracterizar la aptitud verbal en estudiantes de secundaria básica. Fueron utilizados los métodos análisis documental, observación y el Test de aptitud verbal Baires-A; se empleó el enfoque mixto de investigación, con diseño exploratorio secuencial y alcance exploratorio-descriptivo. Mediante un muestreo no probabilístico, transversal e intencional se seleccionaron 137 estudiantes que cursan la Secundaria Básica José Martí Pérez del municipio Camajuaní, Provincia Villa Clara, 39 de 7mo grado, 42 de 8vo grado y 56 de 9no. De ellos, el 63,5% pertenecían al sexo femenino y el 36,5% al masculino. Como principales resultados se obtuvieron marcadas diferencias entre los tres grados en cuanto al dominio de Sinónimos y Significados como dimensiones de la aptitud verbal, siendo el séptimo grado el más afectado. La dimensión que presentó los resultados más bajos fue la de Significados con respecto a la de Sinónimos. Conclusiones: Los resultados evidencian la necesidad de un estudio más profundo del constructo y en su relación con otras variables del proceso enseñanza-aprendizaje.