El estudio de las Funciones Ejecutivas en el medio universitario resulta fundamental para conseguir el éxito académico y su permanencia estudiantil. Por ello, el objetivo del presente estudio fue caracterizar el funcionamiento ejecutivo en estudiantes universitarios cubanos. Se utilizó un diseño no experimental, con enfoque cuantitativo, diseño transversal de tipo descriptivo. La muestra estuvo conformada por 1092 estudiantes de todo el país (60.4% mujeres y 39.6% hombres; edad: M= 20.05, DE = ± 1.72), quienes fueron evaluados mediante una encuesta en línea aplicada entre enero y marzo de 2024, utilizando la Escala de Funciones Ejecutivas en Estudiantes Universitarios (UEF-1). Los datos fueron procesados usando el software SPSS versión 0.25.0, mediante la estadística descriptiva de media y frecuencia. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes cubanos evaluados presentan nivel medio-alto en las funciones ejecutivas, con un predominio del nivel promedio en la mayoría de las dimensiones, seguido del nivel por encima del promedio. No obstante, se identificaron áreas vulnerables, especialmente en las dimensiones de regulación consciente del comportamiento, sistema de atención supervisora y monitoreo consciente de responsabilidades, donde un porcentaje significativo de estudiantes se ubicó por debajo del promedio. Se evidencian fortalezas en la verificación de la conducta para aprender y en la regulación consciente de las emociones. Además, se observa variabilidad en otras funciones como la toma de decisiones y la gestión de elementos para resolver tareas, lo que sugiere diferencias individuales en el perfil ejecutivo del estudiantado.