En Cuba, asistir a la escuela es un derecho básico, desde las primeras etapas de vida sustentado en la Constitución de la República (2019) y otras leyes e instrumentos internacionales. Por tal razón, su acceso es masivo, gratuito y de calidad.  Sin embargo, resultan insuficiente las competencias profesionales, las condiciones materiales y emocionales del contexto socio- educativo para que adolescentes escolarizados puedan incluirse, adecuadamente, en las acciones de protección diseñadas, en las políticas educativas del Estado.
En la labor desempeñada por el proyecto Escaramujo de las facultades de Psicología y Comunicación de la Universidad de La Habana, durante los últimos 10 años, han revelado la necesidad de contribuir a la formación y capacitación permanente de actores sociales, educativos y comunitarios que, desde su labor educativa, influyen en la socialización de un grupo de adolescentes que viven en condiciones de vulnerabilidad y desventaja social (Hernández, 2024; Ortiz et al, 2021; Romero, 2022). 
Al tomar en cuenta esta realidad, se presentan un conjunto de acciones y algunos resultados que, en esta área formativa, se han desarrollado, con instituciones educativas y sociales, para contribuir a la sensibilización y capacitación de actores sociales, educativos y comunitarios en procesos de prevención de situaciones de vulnerabilidad que afectan a este segmento poblacional adolescente. 
Se privilegian enfoques teóricos y metodológicos que pondera el reconocimiento de factores protectores, la participación social, el dialogo, la concientización como principios esenciales para favorecer la transformación social. En este sentido, se asume la educación popular como enfoque metodológico para la implementación de los talleres. 
Los actores reconocen la utilidad de la preparación y recomiendan su sistematicidad y la incorporación de nuevas temáticas en función de sus necesidades formativas.