El creciente desarrollo de las tecnologías digitales, ha provocado que los espacios de socialización tradicionales sean sustituidos por entornos digitales. El aumento del empleo de las redes sociales por parte de los adolescentes y los riesgos a los que se puedan exponer, constituye un tema de preocupación, sobre todo por la falta de dominio adulto-adolescentes en estos espacios. Muchos son los estudios sobre la relación entre los riesgos en línea y la mediación de los adultos; sin embargo, se han centrado en el papel de los padres y se han desarrollado en el contexto internacional. El presente estudio propone como objetivo analizar el efecto de la mediación parental y la mediación docente en la relación entre el contenido con el que se interactúa en redes sociales digitales y los riesgos en línea, en adolescentes del municipio Plaza de la Revolución, La Habana. Se utiliza un enfoque cuantitativo, diseño transeccional correlacional. La muestra es no probabilística, compuesta por 390 adolescentes pertenecientes a dos escuelas Secundarias Básicas de Plaza de la Revolución. Los resultados demuestran que: existe alta exposición a riesgos en línea por parte de los adolescentes, y bajos niveles de mediación. Las estrategias que no se ajusten a las necesidades de los adolescentes, pueden generar un efecto contrario al esperado. La mediación parental y mediación docente no elimina la existencia de riesgos en línea, sino los daños que puedan ocasionarle. Aunque la mediación docente es menor que la de los padres, produce mayores efectos.