Introducción: La culminación de los estudios superiores constituye un momento importante en la configuración de los proyectos de vida, marcando el inicio de la inserción laboral y la consolidación de la identidad profesional

Objetivos: Caracterizar los proyectos futuros y profesionales de estudiantes de Ciencias Sociales en el momento de su egreso en el curso 2024-2025. Así mismo se identificaron las estrategias, la temporalidad y los obstáculos respecto a dichos proyectos.

Métodos: Se empleó una metodología cualitativa basada en un diseño constructivo-interpretativo. La muestra estuvo conformada por 29 estudiantes de los años terminales de la Facultad de Ciencias Sociales, a quienes se les aplicó un cuestionario cualitativo cuyo acceso fue vía online. El procesamiento de la información se realizó utilizando Atlas.Ti9.0., mediante la codificación axial de las categorías que emergieron de los indicadores anteriores.

Resultados: Los principales contenidos de los proyectos futuros están asociados al estudio, superación y ejercicio de la profesión, la familia, viajar, necesidades materiales y económicas y la realización personal. En cambio, en los proyectos profesionales emergieron proyectos relacionados con la formación de posgrados, desarrollo profesional y laboral, la culminación de estudios y realización personal, donde en ambos casos “graduación” emergió como el contenido más compartido y prioritario para los jóvenes. Las estrategias para la consecución de sus proyectos, se encontraron en su mayoría parcialmente estructuradas, con una temporalidad marcada en el corto plazo para objetivos académicos-profesionales. Los obstáculos son mixtos con mayor concentración en las barreras externas. 

Conclusiones: Los contenidos de los proyectos de vida develados demanda el trazado de estrategias y políticas vinculadas al potenciar y facilitar el desarrollo profesional de los jóvenes recién graduado con un apoyo material básico.