Introducción: Microlearning es considerado un modelo que da oportunidad al aprendizaje personalizado, en el que se diseñan unidades o actividades focalizadas, breves y significativas. Se planteó como objetivo general promover el empleo de recursos o plataformas de microlearning como herramienta de innovación educativa en la carrera de Psicología de la Universidad Central “Marta Abreu de Las Villas. Materiales y métodos: enfoque mixto, de triangulación concurrente (DITRIAC), mediante validación cruzada de datos cuantitativos y cualitativos, diseño no experimental, transversal descriptivo, bietápico. En la etapa 1 mediante un muestreo por conveniencia participaron 400 estudiantes, pertenecientes a distintas Instituciones de Educación Superior cubanas. El 65 % pertenece al sexo femenino y el 35 % al masculino, sus edades oscilan entre los 19 y 24 años. La muestra de la etapa 2 la conformó el total de estudiantes (32) que cursan el segundo año de la Licenciatura en Psicología de la UCLV. El 18,8 % son del sexo masculino y el 81,2 % del femenino. Sus edades se encuentran entre 19 y 21 años. Se diseñó instrumento ad hoc para explorar conocimiento sobre microlearning, recursos o formatos que más se utilizan en las carreras que cursa; para profundizar y triangular la información se emplearon entrevistas y grupo discusión. Resultados: un porciento significativo de los encuestados, más del 88% no conocen microlearning como herramienta de innovación educativa. Los reels son los más significativos para estudiantes de Psicología. La implementación de Talleres utilizando herramientas de microlearning favoreció la motivación y la satisfacción con los aprendizajes.