El aprendizaje virtual auxiliado de Plataforma Educativa, es un reto ante los nuevos requerimientos sociales, que implica un profundo cambio de mentalidad entre los actores del proceso: capacidad de resolver problemas, asumir responsabilidades, cooperar, estimular el trabajo virtual en equipo, desarrollar la confianza en uno mismo, aprender a pensar de modo crítico e independiente, ser creativo e innovador y con iniciativa personal. El objetivo es: diseñar alternativas metodológicas de secuencias didácticas formativas para el aprendizaje virtual en la Plataforma Educativa de la Universidad de Managua, con el auxilio de la plataforma educativa. La ponencia asume el enfoque cualitativo, un estudio exploratorio con los profesores de la carrera de Licenciatura en Derecho, acompañados por los directivos, a partir de las experiencias docentes en el uso de la Plataforma Educativa, auxiliado de métodos y técnicas de corte cualitativo. Las secuencias didácticas formativas para el aprendizaje virtual, recomendadas para los docentes, demuestra la necesidad de cambiar las prácticas tradicionales en la Plataforma, intencionar la retroalimentación formativa y en consecuencia potenciar el aprender a aprender en los estudiantes. Las alternativas ofrecen estrategias de enseñanza que orientan los procesos formativos para el diseño y evaluación de situaciones de enseñanza aprendizaje innovadores, mediado por la Plataforma Educativa, además constituyen ambientes formativos que enriquecen las estructuras cognitivas y afectivas para un aprendiz estratégico.