III Conferencia Científica Internacional "Retos de la Educación 2023"

Las prácticas de enseñanza desde los imaginarios pedagógicos de las maestras mendocinas jubiladas.

Resumen

Esta es una investigación es una continuación de las experiencias previas en investigación en la Universidad Nacional de Cuyo a la que denominamos “Entre maestras mendocinas: conversaciones para la visibilización de otras memorias en torno a la historia de la educación de Mendoza.”, nos proponemos como objetivo principal “reconstruir saberes de experiencia de maestras mendocinas que se desempeñaron en la docencia en la segunda mitad del siglo XX, a partir de la documentación y análisis crítico de sus memorias”.

Sus voces y experiencias se convierten en un saber histórico pocas veces rescatados, pocas veces reconocido y por lo tanto aportan singularidades que, en conjunto, permiten miradas de refuerzo u oposición a las hegemonías, ya que “hay mucho más por decir que lo enunciado” (Barrancos, 2004). Las maestras que participan de estos proyectos deben además cumplir un requisito básico: estar jubiladas.

Las conversaciones permiten a las maestras (y a los/as investigadores) entrar en diálogo con la palabra de otras maestras y reconstruir en forma conjunta una alternativa a la historia de la educación, mirada desde el sistema o desde las voces que detentaron el poder. Esta lógica se inscribe en la posibilidad del compartir como motor para mirarse y mirar la educación e ir analizando las prácticas educativas a partir de narrativas docentes colectivas (Suárez y ot., 2021).

El equipo de trabajo ha producido materiales de difusión académica, en formato escrito y audiovisual para la formación docente y para la reconstrucción de otra historia de la educación de Mendoza.

Abstract

This is a research that is a continuation of previous research experiences at the National University of Cuyo, which we call “Among Mendoza teachers: conversations for the visibility of other memories around the history of education in Mendoza.”, we propose The main objective is to “reconstruct experiential knowledge of Mendoza teachers who worked in teaching in the second half of the 20th century, based on the documentation and critical analysis of their memories.”

Their voices and experiences become historical knowledge that is rarely rescued, rarely recognized, and therefore contribute singularities that, together, allow views of reinforcement or opposition to hegemonies, since “there is much more to say than what has been stated.” (Barrancos, 2004). The teachers who participate in these projects must also meet a basic requirement: be retired.

The conversations allow teachers (and researchers) to enter into dialogue with the words of other teachers and jointly reconstruct an alternative to the history of education, seen from the system or from the voices that held power. This logic is part of the possibility of sharing as a driving force to look at oneself and look at education and analyze educational practices based on collective teaching narratives (Suárez et al., 2021).

The work team has produced academic dissemination materials, in written and audiovisual format for teacher training and for the reconstruction of another history of education in Mendoza.