III Conferencia Científica Internacional "Retos de la Educación 2023"

NOTICIERO ESCOLAR COMO ESTRATEGIA DE EDUCOMUNICACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS MEDIÁTICAS

En la sociedad actual, el desarrollo del pensamiento crítico y la comunicación efectiva se considera esencial, especialmente desde la educación primaria. Este estudio tiene como objetivo analizar la efectividad del Noticiero Escolar como estrategia educativa para fortalecer las competencias mediáticas en estudiantes de secundaria. La investigación se basó en un enfoque cualitativo que involucró la observación participante y la revisión documental como principales técnicas. Se seleccionó al azar a 25 estudiantes de una institución educativa, y durante seis meses, se implementó el Noticiero Escolar como herramienta pedagógica. Luego se realizó un análisis exhaustivo de la comunicación, comprensión lectora y habilidades de producción audiovisual de los estudiantes. Los resultados revelaron mejoras sustanciales en la comunicación asertiva, la comprensión lectora y la calidad de producción de contenido mediático por parte de los alumnos. Específicamente, se encontró un aumento en las competencias mediáticas en comparación con el inicio del estudio. Este incremento significativo sugiere que la estrategia del Noticiero Escolar ejerce un impacto positivo en el desarrollo de estas competencias. En conclusión, este enfoque educativo demuestra ser eficaz para promover el pensamiento crítico y la producción responsable de contenido mediático entre los estudiantes de secundaria. Así como, la importancia de incluir la educomunicación en los planes de estudio para preparar a los estudiantes en un mundo caracterizado por la omnipresencia de la información y la comunicación. Este estudio hace una valiosa contribución al campo de la educación mediática y proporciona pautas concretas para su implementación en el entorno escolar.

In today's society, the development of critical thinking and effective communication is considered essential, especially from primary education onwards. This study aims to analyze the effectiveness of the School News as an educational strategy to strengthen media literacy skills in high school students. The research was based on a qualitative approach that involved participant observation and documentary review as primary techniques. Twenty-five students from an educational institution were randomly selected, and for six months, the School News was implemented as a pedagogical tool. Subsequently, a comprehensive analysis of students' communication, reading comprehension, and audiovisual production skills was conducted. The results revealed substantial improvements in assertive communication, reading comprehension, and the quality of media content production by the students. Specifically, an increase in media literacy skills was found compared to the beginning of the study. This significant increase suggests that the School News strategy has a positive impact on the development of these competencies. In conclusion, this educational approach proves to be effective in promoting critical thinking and responsible media content production among high school students. It also highlights the importance of including media education in curricula to prepare students for a world characterized by the ubiquity of information and communication. This study makes a valuable contribution to the field of media education and provides concrete guidelines for its implementation in the school environment.