La investigación tiene como objetivos sistematizar referentes conceptuales de los constructos competencias socioemocionales, creatividad y aptitud verbal, a la vez que reflexionar sobre el valor educativo que poseen dichos constructos en el desarrollo integral de los educandos. Constituye un antecedente en la intención de avanzar en estudios posteriores que demuestren la relación entre estas categorías y otras del proceso enseñanza-aprendizaje. Se consideraron publicaciones de los últimos 10 años en las bases de datos Scopus, Scielo, Dialnet y Google Académico relacionadas con los propósitos del presente estudio. La muestra definitiva fue de 15 artículos. Las principales definiciones sobre competencias socioemocionales refieren que son conductas de contenido emocional y social, transferibles a diferentes contextos y situaciones laborales, que proporcionan calidad y eficacia en el desarrollo profesional del individuo que las posee. La finalidad de la creatividad es potenciar el desarrollo personal y las habilidades relacionadas con la resolución de problemas, así como con la toma de decisiones en los sujetos. La aptitud verbal se vincula con la construcción de significados mediante procesos de activación e inhibición a medida que una persona lee un texto. No se encontraron producciones que consideren el valor que adquiere para la práctica educativa promover en la formación de alumnos la gestión eficaz del cambio personal, social y ambiental de manera realista, flexible y creativa como aspecto mediador para el afrontamiento a situaciones difíciles, resolver problemas en equipo, tomar decisiones, regular emociones, ser optimistas, estar siempre motivados, y que ello impacte de manera positiva en los resultados académicos.