La motivación, entendida como la fuerza que impulsa el comportamiento humano en busca de determinado fin, y por ende variable determinante en el desarrollo del aprendizaje; guarda estrecha relación con la convivencia, la cual influye decisivamente sobre la armonía que se construye entre los grupos humanos. En la actualidad la desmotivación del alumnado se convierte en un componente detonante de situaciones de disconvivencialidad escolar que posteriormente repercuten en la estabilidad de los resultados académicos y metas satisfactorias esperadas. Atendiendo a ello resulta necesario cada vez más la ejecución de intervenciones psicoeducativas que puedan instruir tanto alumnos como profesores en el camino hacia un aprendizaje mucho más motivado. Es por ello que el presente trabajo tiene como propósito diseñar una propuesta de intervención psicoeducativa encaminada a la mejora del bienestar psicológico en estudiantes de segundo año de la carrera de Ingeniería Mecánica. Se asumió un enfoque cualitativo de investigación cuyo diseño constituye una investigación-acción con un alcance descriptivo. Se emplearon métodos y técnicas como la observación, la entrevista semiestructurada, dinámicas grupales, y las escalas para medir las fases del aprendizaje autorregulado. Finalmente se constató que la motivación constituye la variable representativa que afecta en cierta medida el bienestar psicológico de los estudiantes en su desempeño académico, producto de factores tanto externos como internos. Con el propósito de potenciar la motivación hacia el aprendizaje en los estudiantes de segundo año de la carrera de Ingeniería Mecánica se diseñó y proyectó la implementación de una guía psicoeducativa denominada “Aprendiendo a motivarme”.