Simposio Internacional “Desarrollo Humano, Equidad y Justicia Social"
In this work the need for the development of oral presentation as a study skill for university students is based. In addition, suggestions based on accumulated experiences in teaching practice are offered. To carry out this work, an analysis of the progress of the teaching-learning process of some subjects taught in different majoring of the university was made, what favored its characterization. A record of experiences as a result of teaching and of the participation in postgraduate courses related to the topic was also made, as well as a very detailed valuation of some of the best conceptions about the topic with the aim of generalizing these experiences and to contribute, together with it, to the development of the oral presentation as a study skill in the university academic context. The work carried out led to the enhancement of the quality of the students´ learning in relation to the oral presentation as study skill and, at the same time, to the enrichment of the educational practice of the professors.
En este trabajo se fundamenta la necesidad del desarrollo de la presentación oral como habilidad de estudio para los estudiantes universitarios. Para su realización se hizo un análisis de la marcha del proceso de enseñanza-aprendizaje de algunas asignaturas impartidas en diferentes carreras de la universidad, lo cual favoreció la caracterización de dicho proceso, se hizo un registro de experiencias obtenidas como resultado de la labor docente y la participación en estudios de postgrados relacionados con el tema. Se realizó una valoración de ideas de avanzada en esta temática, las cuales aportan valiosas reflexiones a la práctica pedagógica, con el fin de generalizar dichas experiencias y con ello, contribuir al desarrollo de la presentación oral como habilidad de estudio en el contexto académico universitario. El trabajo realizado condujo a la elevación de la calidad del aprendizaje de los estudiantes en lo relacionado con la presentación oral como habilidad de estudio y a su vez al enriquecimiento de la práctica educativa de los profesores.
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CeliaG
