La cuarta revolución industrial tiene un fuerte impacto en la educación y aunque los cambios iniciales pertenezcan más a un ámbito puramente tecnológico, las trasformaciones que introducen se ven reflejadas de manera directa en las conductas de la sociedad y en la alteración de los perfiles laborales. Frente a este cambio la Educación 4.0 implica un cambio de paradigma pues se trata de una propuesta educativa que intenta adaptarse a la nueva realidad, caracterizada por la conectividad y la tecnología y se enfoca en las competencias que ameritan los estudiantes para desenvolverse diariamente y en su futuro laboral. En este trabajo se muestra una experiencia en la impartición de la asignatura Electiva I, en el 1er año de la carrera de Ingeniería en Automática y el objetivo general presentar los resultados obtenidos en la asignatura con la aplicación de la estrategia de aprendizaje de Aula Invertida. El análisis realizado mostró que priorizar la evaluación sistemática, dándole peso, al trabajo en equipos, a las ideas que aportan, la manera que son presentadas y defendidas es fundamental para obtener los objetivos deseados en el proceso formativo. El resultado obtenido tributa al trabajo de tesis doctoral de la autora principal y al proyecto Introducción de Nuevas Metodologías de enseñanza y   aprendizaje en la carrera de Ingeniería en Automática, que responde al programa Educación Superior y Desarrollo Sostenible.
Palabras claves: educación 4.0, competencias, estrategia de aprendizaje, proceso formativo.