Problemática: la Pedagogía del siglo XXI demanda el empleo de metodologías innovadoras, respaldadas por la investigación y las tecnologías de la información, para abordar los problemas de la educación superior. El Design Thinking, como enfoque centrado en el estudiante y en la resolución creativa de problemas, se presenta como una metodología con un gran potencial para fomentar la innovación pedagógica y la formación integral de los profesionales. 

Objetivo: socializar la experiencia de la Universidad de Managua en la aplicación del Design Thinking como estrategia creativa e innovadora en el proyecto final de la asignatura Identidad Nacional y Orgullo Patrio. 

Metodología: estudio cualitativo mediante entrevistas a profundidad, análisis documental, grupo focal y observación participante.  

Resultados y discusión: la implementación del Design Thinking demostró resultados positivos en la Feria universitaria, observándose mejora significativa en la motivación estudiantil, el trabajo colaborativo-cooperativo y la capacidad para generar soluciones creativas a problemas reales. Los proyectos desarrollados integraron conocimientos diversos de la Identidad Nacional, fomento del pensamiento crítico y favorece la conexión entre la teoría y la práctica que se identifica como Orgullo Patrio, además, el uso de herramientas tecnológicas asociadas a la experiencia para la transformación digital en el aula. 

Conclusiones: la experiencia en la Universidad de Managua confirma que el Design Thinking integra creatividad y metodologías activas al priorizar soluciones centradas en el estudiante y efectivo para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su aplicación contribuye al desarrollo de habilidades profesionales relevantes y al fomento de una cultura de innovación, relacionada con la identidad cultural nicaragüense.