El artículo plantea el problema de la gestión del proceso de formación en escuelas pedagógicas, tiene como objetivo proponer  un modelo de gestión del proceso de formación de docentes de nivel medio superior.  Emplea métodos teóricos, empíricos y estadísticos, se utiliza una metodología cualitativa  con un diseño abierto, flexible, dinámico y participativo. Presenta un modelo  de gestión para  la formación de docentes. Concluye  que la gestión del proceso de formación de docentes es compleja, requiere la participación de los implicados en la toma de decisiones para lograr la mejora continua. La aplicación del modelo impactó favorablemente los indicadores de la formación de docentes.