La crisis ambiental global exige una formación docente sólida y contextualizada que fortalezca los conocimientos, habilidades y dominios pedagógicos en torno a la educación ambiental. En este marco, la presente tesis doctoral propone un programa de formación docente ambiental mediado por entornos virtuales de aprendizaje, articulado a un nodo de investigación, con el propósito de potenciar las competencias ambientales del profesorado de la institución educativa Divino Niño de la ciudad de Florencia (Caquetá). Esta propuesta responde a la necesidad urgente de dotar a los docentes de herramientas teóricas, metodológicas y tecnológicas que les permitan integrar la educación ambiental al currículo escolar de forma crítica, pertinente y contextualizada.

La metodología adoptada es de enfoque mixto, con un componente cualitativo de carácter hermenéutico y un enfoque de investigación-acción que permite comprender e intervenir simultáneamente en los procesos formativos. Entre los instrumentos utilizados se encuentran encuestas, gestión documental y revisión bibliográfica. El nodo de investigación se concibe como un ecosistema pedagógico digital en el que los docentes podrán no solo capacitarse, sino también diseñar, socializar y fortalecer sus propuestas de investigación, acceder a un centro documental audiovisual, y construir Proyectos Ambientales Escolares (PAE) articulados al currículo, con pertinencia territorial y proyección comunitaria. Además, se proyecta como un espacio de gestión de recursos que favorezcan iniciativas docentes. Esta tesis aspira a contribuir al fortalecimiento de la cultura ambiental escolar mediante una formación continua, crítica y mediada por las TIC, para ello es necesario establecer los elementos que constituyen la gobernanza del nodo de investigación.