El crecimiento económico y poblacional, junto con la contaminación y el uso excesivo de recursos, amenaza la sustentabilidad del planeta. Por ende, desde 1972, han surgido políticas y programas de Educación Ambiental que buscan fomentar conciencia y cambios en los comportamientos ambientales. Sin embargo, se han evidenciado limitados avances en conductas ambientales transformadoras, debido en parte a la carencia de propuestas curriculares que permitan abordar la Educación Ambiental de manera transversal. Por lo tanto, este proyecto propone la ambientalización de la Educación Matemática desde una postura crítica en la Institución Educativa Divino Niño de Florencia, Caquetá, como una manera de promover una comprensión integral de los problemas ambientales y la formación de estudiantes críticamente conscientes y éticamente comprometidos con la preservación de su entorno. Para ello, se realizará una investigación mixta de alcance descriptivo interpretativo, bajo el diseño de investigación–acción, estructurada en tres fases: diagnóstico de la conciencia y problemáticas ambientales de la comunidad educativa; diseño de una propuesta curricular ambientalizada de matemáticas; e implementación y evaluación de esta, buscando formar ciudadanos críticos frente a la crisis ambiental. El trabajo plantea una contribución al campo educativo al mostrar cómo la matemática puede servir como herramienta para sensibilizar sobre la crisis ambiental y promover pensamiento crítico. Esta investigación busca desarrollar una propuesta educativa replicable que, además de fortalecer competencias matemáticas, fomente una conciencia ambiental crítica en los estudiantes, proporcionándoles herramientas para comprender y actuar ante los desafíos ambientales actuales y futuros.