Tanto la autorregulación como el género son de interés en comunidades científicas e internacionales por su relación con los resultados académicos. Sin embargo, desconocemos qué estudios abordan las dos variables y qué características tienen las muestras usadas en estos. Esta revisión de la literatura tiene como objetivo explorar las muestras estudiadas en contextos educativos de estudios que aborden las variables género y autorregulación, a través de un análisis exhaustivo de investigaciones publicadas siguiendo el método PRISMA. La revisión se estructura en dos objetivos específicos. Primero, se describen las características de las muestras utilizadas en las investigaciones, centrándose en aspectos como el país, la edad/nivel educativo y la distribución de género. Luego, se señalan los instrumentos usados en las investigaciones. En los resultados, el 44 % corresponde a primera infancia, el 32% a Primaria y el 24% a Secundaria. Europa tiene el mayor porcentaje de estudios, todos los artículos son cuantitativos. Sobre el nivel educativo destacan la necesidad de más investigaciones en el nivel de educación secundaria y la notable falta de investigación en Latinoamérica.