La atención integral a niños con espectro autista constituye una prioridad para el sistema de educativo y de salud de Cuba. Para alcanzar esta meta se hace necesario contribuir a la preparación de los maestros y auxiliares pedagógicos que trabajan en la educación de los niños con espectro autista. El presente trabajo pretende exponer las particularidades de un sistema de talleres y una guía psicoeducativa orientada a aquellos agentes educativos que trabajan con niños autistas. Se asumió el paradigma mixto de investigación realizándose un estudio descriptivo mediante un diseño secuencial (DEXPLOS). La muestra quedó conformada por 30 docentes que atienden a escolares autistas pertenecientes al municipio de Sagua La Grande, a través de un muestreo no probabilístico e intencional. Para la recogida de información se empleó una entrevista semiestructurada al personal docente, el análisis de documentos oficiales, la observación y una encuesta. Los datos obtenidos fueron analizados cuantitativamente mediante el procesador estadístico SPSS versión 20.0. Los resultados mostraron que existen necesidades de preparación en el personal docente, insuficiente conocimiento sobre el tema, así como en el incremento de información actualizada en el tema del autismo y de alternativas métodos para su trabajo con el niño autista. En correspondencia con estos resultados se propone el diseño de un sistema de talleres dirigido a la preparación de maestros y auxiliares pedagógicos que trabajan con niños con espectro autista, además se elaboró una guía psicoeducativa como material de apoyo al desarrollo de este sistema de talleres. Finalmente se sometió a juicio de especialistas la propuesta en la cual se obtuvo un reconocimiento de las potencialidades y se ofrecieron recomendaciones para el perfeccionamiento de la misma.