III International Scientific Conference "Challenges of Education 2023"

Optimizing the development of communicative competencies in English as a foreign language through Duolingo: A didactic strategy for the integration of ICT in education.

This study focuses on the development of communicative competencies in English as a foreign language through Duolingo, a language learning application, to strengthen the integration of Information and Communication Technologies (ICT) in education. The research addresses the need to take advantage of technological resources and to implement effective methodologies that incorporate ICT in the classroom. We applied an educational action research methodology during 6 weeks with intermediate level English students. The intervention included regular sessions with Duolingo and related activities. We collected data through interviews, forms and questionnaires, and tracked students' progress in Duolingo. The results showed a significant increase in students' interest in the classes, with increased participation and engagement. We also observed an improvement in communicative competencies, particularly in linguistic, pragmatic and sociolinguistic aspects. We support these findings with concrete statistics, such as the average increase in grades on English assessments and examples of improved responses in communication activities. In conclusion, this study demonstrates that Duolingo as a didactic tool in the English as a foreign language classroom can improve students' communicative competencies, promoting active learning and interest in the language. These findings have important implications for language teaching and the effective incorporation of ICT in education, offering an innovative perspective for foreign language teaching.

Este estudio se centra en el desarrollo de competencias comunicativas en inglés como lengua extranjera a través de Duolingo, una aplicación de aprendizaje de idiomas, para fortalecer la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. La investigación aborda la necesidad de aprovechar los recursos tecnológicos y de implementar metodologías efectivas que incorporen las TIC en el aula. Aplicamos una metodología de investigación-acción educativa durante 6 semanas con estudiantes de nivel intermedio de inglés. La intervención incluyó sesiones regulares con Duolingo y actividades relacionadas. Recopilamos datos mediante entrevistas, formularios y cuestionarios, y seguimos el progreso de los estudiantes en Duolingo. Los resultados mostraron un aumento significativo en el interés de los estudiantes en las clases, con mayor participación y compromiso. También se observó una mejora en competencias comunicativas, particularmente en aspectos lingüísticos, pragmáticos y sociolingüísticos. Respaldamos estos hallazgos con estadísticas concretas, como el aumento promedio de calificaciones en evaluaciones de inglés y ejemplos de respuestas mejoradas en actividades de comunicación. En conclusión, este estudio demuestra que Duolingo como herramienta didáctica en el aula de inglés como lengua extranjera puede mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes, promoviendo el aprendizaje activo y el interés en el idioma. Estos hallazgos tienen importantes implicaciones para la enseñanza de idiomas y la incorporación efectiva de las TIC en la educación, ofreciendo una perspectiva innovadora para la enseñanza de lenguas extranjeras.

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