Executive Secretary
IV International Workshop on Public Policies; Citizen Participation and Democratic Praxis
PRAXIS 2025
Abstract
The objective of this paper is to discuss the limits and contradictions of the capitalist management of the city at a time of climatic, environmental and social catastrophes that we are experiencing on the planet as a result of the way of producing, destroying and consuming, based/justified by the rationality in exploiting, dominating and discriminating that began to emerge more than 500 years ago and became hegemonic 250 years ago on the planet. For this, our hypothesis is that: it is urgent to connect thought with action, from the lived experience of being (of each person) and of them as a society with nature/environment and other living beings in their rhythms (Lefebvre, 2021) as use value in confrontation with the logic of merchandise (exchange value), profit and competition of all against all through a pedagogy of appropriation. To this end, in the public management of the city (and of the university, etc.), promoting effective processes of democratic participation and involvement in decision-making by citizens must go beyond elections every four years. And in this learning process, learning to learn to participate, discuss, decide and follow up on the priorities decided collectively by citizens is fundamental as a process of a pedagogy of appropriation, of becoming a subject in oneself to become a subject for oneself with others, as a transformer of the relationships between oneself, society and physical nature and other living beings collectively as appropriation. Methodologically, the reflection was based on research and studies on the management experiences of the city of Porto Alegre (1988-2006, conducted by Machado, 2004, 1999, 2005, and others) and of the city of Rio Grande (2004-2024, in research conducted by the 3 in this city, Gautério, 2009, Machado, Rodrigues, 2019; Machado, Rodrigues, Lima, 2024) in the extreme south of Brazil. The empirical material used to support this reflection was the study of laws, policies, political discourses, social statistics, academic dissertations and research on the socio-environmental problems and conflicts mapped in the last decades in Rio Grande.
Resumen
El objetivo de este trabajo es discutir los límites y contradicciones de la gestión capitalista de la ciudad en un momento de catástrofes climáticas, ambientales y sociales que estamos viviendo en el planeta como resultado de la forma de producir, destruir y consumir, basada/justificada por la racionalidad en explotar, dominar y discriminar que comenzó a surgir hace más de 500 años y se hizo hegemónica hace 250 años en el planeta. Para ello, nuestra hipótesis es que: urge conectar el pensamiento con la acción, desde la experiencia vivida del ser (de cada persona) y de ellos como sociedad con la naturaleza/ambiente y otros seres vivos en sus ritmos (Lefebvre, 2021) como valor de uso en confrontación con la lógica de la mercancía (valor de cambio), el lucro y la competencia de todos contra todos a través de una pedagogía de la apropiación. Para ello, en la gestión pública de la ciudad (y de la universidad, etc.) promover procesos efectivos de participación democrática e implicación en la toma de decisiones por parte de la ciudadanía debe ir más allá de las elecciones cada cuatro años. Y en este proceso de aprendizaje, aprender a apreender a participar, discutir, decidir y dar seguimiento a las prioridades decididas colectivamente por los ciudadanos es fundamental como proceso de una pedagogía de la apropiación, de convertirse en sujeto en sí mismo para convertirse en sujeto para sí con los demás, como transformador de las relaciones entre sí mismo, la sociedad y la naturaleza física y los demás seres vivos colectivamente como apropiación. Metodológicamente, la reflexión se basó en investigaciones y estudios sobre las experiencias de gestión de la ciudad de Porto Alegre (1988-2006, realizados por Machado, 2004, 1999, 2005, y otros) y de la ciudad de Rio Grande (2004-2024, en investigaciones realizadas por los 3 en esta ciudad, Gautério, 2009, Machado, Rodrigues, 2019; Machado, Rodrigues, Lima, 2024) en el extremo sur de Brasil. El material empírico utilizado para apoyar esta reflexión fue el estudio de leyes, políticas, discursos políticos, estadísticas sociales, disertaciones académicas e investigaciones sobre los problemas y conflictos socioambientales mapeados en las últimas décadas en Rio Grande.
About The Speaker
Dr. Carlos Rs Machado
É professor titular de políticas públicas da educação na Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e na Linha de Fundamentos da Educação Ambiental no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (PPGEA); e atualmente é o coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (2015-2017). Suas pesquisas, nos últimos anos, têm buscado avançar na relação entre (in) justiça social e ambiental na região do extremo sul do Brasil, da relação dos conflitos com a educação ambiental e as políticas públicas de educação e de educação ambiental. Temas e relações que adquiriram um foco mais qualificado a partir dos estudos de pós-doutorado na UFRJ/IPPUR/ETTERN sob a supervisão de Henri Acselrad em 2010. Coordena o Observatório dos Conflitos do Extremo Sul do Brasil, no qual problemas e conflitos ambientais foram mapeados de 2011 a 2015 como base de suas pesquisas e orientações, ampliada a região este do Uruguai em 2015 (Rocha e Maldonado) e até fevereiro no Porto/Portugal. Desde 2006, vimos estabelecendo contatos e a realização de atividades e pesquisas com Cuba (Universidade Marta Abreu de Las Villas, Santa Clara) e a Universidad de la República (UdelaR). Nesta última como colaborador do mestrado em ciências ambientais e no mestrado em educação e extensão rural (Faculdade de Veterinária). Possui graduação em História Licenciatura Plena (1989), Especialização em História do Brasil (1991) pela Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras; Ciências Sociais e Políticas (1992) pela Escuela Nico Lopez (Cuba); Mestrado em Educação (1999) e Doutorado (2005) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Realizou estudos e pesquisa de pós-doutorado no IPPUR/UFRJ (2010) e na UdelaR (Antropologia) sob a supervisão de Javier Taks (2015) e Universidade de Letras/Porto/sociologia soba supervisão de João Teixeira Lopes. Seus temas foco de pesquisa: políticas educacionais e ambientais, os fundamentos das políticas educacionais e ambientais, conflitos e problemas ambientais, cidade, natureza e políticas e história ambiental desde o enfoque da in/justiça ambiental e da desigualdade ambiental; e estudos sobre temáticas da obra de Henri Lefebvre. É editor da Revista - Ambiente & Educação (FURG) e parecerista da Revista do Mestrado em Educação Ambiental (REMEA), Perspectiva (UFSC), dentre outras da região e do Brasil. Desenvolve pesquisas de pós-doutorado na Faculdade de Letras/Sociologia na Universidade do Porto.
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